La prévention des difficultés développementales des enfants a dû se défaire de prémisses sociales et de conceptions scientifiques erronées avant de devenir plus efficace.
Ce texte retrace l’émergence des programmes de prévention, intimement liés aux évolutions politiques et scientifiques.
Il examine ensuite les caractéristiques des programmes efficaces.
L’accent est mis sur l’attachement parent-enfant, qui, en tant que vecteur majeur du développement, devrait être au centre de l’intervention.
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n°116 — 2023
Devenir parent. Quand tout n’est pas rose
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n°94 — 2017
L’attachement parent-enfant, un cadre théorique pour comprendre comment aider l’enfant à avoir confiance en soi et envers les autres
Stéphanie PINEL-JACQUEMIN
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n°102 — 2020
Paradoxes du travail avec les enfants souffrant de troubles de l’attachement entre la nécessité de la création du lien et l’anticipation de la séparation
Hélène Pensis, Stéphane Sénépart, Vincent Cheno et Vincent Chevalier